這些信成家校共育溝通“橋梁”

　　近日，桐鄉六中教育集團振東中學校長蔡華菊收到了一封特別的信。原來是畢業班家長張利紅的來信，她要感謝3年來，學校和老師對孩子的關心與幫助。這封語言樸實的信，道出了家長誠摯的心聲。

　　張利紅來信中提到孩子初二臨近考試時左腳趾粉粹性骨折，所幸手術順利并在學校和老師們的幫助下排除萬難如期參加期末考試。暑假期間，兒子更是在老師們的鼓勵和支持下，坐著輪椅和同學們共赴實踐基地參加活動……老師的關心關愛，讓她心里滿是暖意。

　　“前段時間，學校舉行畢業典禮，要求家長給孩子精心準備一份特別的禮物——書信，讓孩子感受父母一筆一劃中的溫情。”落筆寫信的時候，張利紅萌生了給校長寫信的念頭。

　　不久前的畢業典禮，讓不少家長感觸頗深，更點燃了現場畢業生們的情緒。振東中學912班學生倪佳欣拿著媽媽的親筆信紅了眼眶。信中，媽媽一改往日的含蓄，肯定了3年來女兒的辛苦付出，表達了對女兒濃濃的愛。 “看到媽媽這么直白的表達，我非常感動?！蹦呒研勒f，這樣的溝通方式，讓她切實感受到了媽媽的真情實意。振東中學畢業典禮上，每位學生都收到了來自家長的一封信，閱讀書信時，不少學生潸然落淚。

　　以書信的方式與孩子交流，正是校長蔡華菊與女兒溝通的方式之一，特別是在女兒面臨升學、遇到挫折時，她總能借用書信的方式，以和風細雨的情感，諄諄引導孩子勇敢面對困難，勇往直前。這樣的舉措不僅為親子溝通提供了柔性的平臺，還增加了家校共育的粘合度，為孩子們的成長提供雙向助力。