孩子升入初中后的變化

　　孩子進(jìn)入初中后，有些家長(zhǎng)會(huì)經(jīng)歷一些不適應(yīng)。特別是到了初二，隨著孩子逐漸走向成熟，加上學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)加重，孩子情緒容易波動(dòng)，和家長(zhǎng)的交流也隨之減少。這些改變，給部分家長(zhǎng)帶來(lái)了苦惱，甚至引發(fā)親子矛盾，業(yè)內(nèi)將此現(xiàn)象稱之為“初二現(xiàn)象”。

　　“初二現(xiàn)象”是否普遍存在？為何集中在初二階段？日前，記者采訪了我市兩位教育人士，聽(tīng)聽(tīng)他們的意見(jiàn)、建議。

　　從事教育工作已經(jīng)23年的老師張惠，是桐鄉(xiāng)六中教育集團(tuán)振東中學(xué)的一名班主任，目前她所帶的學(xué)生正上初二。說(shuō)起“初二現(xiàn)象”，張惠坦言，孩子到了初二，有些性格平和、溫順的孩子，會(huì)變得叛逆；還有些開(kāi)朗、活潑的孩子會(huì)沉默寡言。“這些變化究其原因，可能是隨著孩子們心智的成熟，對(duì)家庭的依附性向社會(huì)的獨(dú)立自主過(guò)渡，內(nèi)心會(huì)有不安，情緒會(huì)有起伏。”

　　張惠笑著說(shuō)，班主任就像“消防員”，當(dāng)孩子與家長(zhǎng)出現(xiàn)矛盾時(shí)，班主任及時(shí)出現(xiàn)，澆滅這團(tuán)因親子矛盾引發(fā)的“火”。最近，她就遇到一件事：貼心的父親因寒潮來(lái)臨擔(dān)心兒子受冷，讓其穿秋衣秋褲，可兒子并不領(lǐng)情，覺(jué)得父親小題大做，還鬧起了脾氣……最后，家長(zhǎng)還給她打了電話。

　　“孩子到初二，家長(zhǎng)之間交流最多的問(wèn)題，就是述說(shuō)孩子的各種狀況，以及孩子翻臉關(guān)門的事。”張惠說(shuō)，有一些家長(zhǎng)與孩子沒(méi)話找話，隔三差五問(wèn)孩子“學(xué)校中午食堂吃了啥”，問(wèn)的次數(shù)多了反招孩子煩，一看到家長(zhǎng)就拉下臉，讓家長(zhǎng)很無(wú)奈。

　　最近，張惠以電話的形式與班里的10多名家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，將發(fā)現(xiàn)的共性問(wèn)題寫了一段文字分享在家長(zhǎng)群，指導(dǎo)家長(zhǎng)做好家庭教育。面對(duì)初中生，家長(zhǎng)該怎么做？張惠建議，首先，當(dāng)發(fā)生親子沖突時(shí)，家長(zhǎng)不要用言語(yǔ)激化矛盾，或帶暗示性很強(qiáng)的語(yǔ)言指責(zé)孩子；其次，孩子情緒低落時(shí)，家長(zhǎng)做一個(gè)旁觀者，不要急于了解孩子不開(kāi)心的原因，給孩子消化的空間，盡量做到不包辦。

　　再次，當(dāng)孩子愿意傾訴時(shí)，家長(zhǎng)要耐心傾聽(tīng)，放棄評(píng)判、說(shuō)教的方式，做孩子的朋友。若孩子犯錯(cuò)時(shí)，家長(zhǎng)要先平復(fù)自己的情緒，多傾聽(tīng)孩子，不“翻舊賬”，不給孩子貼標(biāo)簽，就事論事，對(duì)錯(cuò)誤行為進(jìn)行批評(píng)；第四、家長(zhǎng)始終保持一種學(xué)習(xí)的狀態(tài)，不把夫妻矛盾、工作不順等情緒轉(zhuǎn)嫁到孩子身上，做有趣的父母，有自己的愛(ài)好，用言行影響孩子。

　　在桐鄉(xiāng)市求是實(shí)驗(yàn)中學(xué)老師費(fèi)國(guó)平眼里，上了初中的孩子，“變”是一個(gè)顯著的特點(diǎn)。比如，生理上的變，孩子開(kāi)始發(fā)育；心理上的變，家長(zhǎng)會(huì)發(fā)現(xiàn)不知從什么時(shí)候起，孩子不聽(tīng)話了，甚至還可能與家長(zhǎng)對(duì)著干。最不可理喻的是“你要東，他偏朝西，你要西，他偏朝東”。

　　“面對(duì)孩子的變化，家長(zhǎng)要有明確的教育理念：當(dāng)孩子出現(xiàn)不可理喻的表現(xiàn)，家長(zhǎng)不可‘全面打壓’，也不可‘放任自流’。父母要特別重視子女的這一特殊時(shí)期，用智慧處理好孩子的這種特殊心理表現(xiàn)。”費(fèi)國(guó)平建議，家長(zhǎng)要抓住“肯定”“調(diào)整”“精準(zhǔn)”這三個(gè)關(guān)鍵詞。

　　肯定孩子的成長(zhǎng)表現(xiàn)，當(dāng)家長(zhǎng)遇到孩子逆反、不聽(tīng)話、不配合、不溝通時(shí)，要理解這是孩子成長(zhǎng)的表現(xiàn)，不盲目否定孩子，對(duì)孩子勇于自我探索的表現(xiàn)加以肯定。調(diào)整家長(zhǎng)的教育方式，家長(zhǎng)需要及時(shí)調(diào)整自己在教育中的主導(dǎo)地位，做孩子成長(zhǎng)的陪伴者，同時(shí)，良好的家庭氛圍有助于親子溝通。精準(zhǔn)施策，“對(duì)癥下藥”，針對(duì)不同類型的逆反行為，父母可以采用不同的應(yīng)對(duì)方式，比如，暴躁型逆反的孩子，父母不要硬來(lái)；沉默型逆反的孩子，父母要有耐心；對(duì)“心口不一”型逆反的孩子，要讓孩子感受到父母的真誠(chéng)。

　　“孩子的變化是青春期逆反的表現(xiàn)，家長(zhǎng)們要有耐心、細(xì)心，多去觀察孩子的特點(diǎn)、了解孩子的需求，接納孩子。”費(fèi)國(guó)平補(bǔ)充道。