“和美”校園 鳳凰于飛

蔣根良近照。受訪者供圖

　　桐鄉市鳳鳴天女中心小學（以下簡稱“天女小學”）最早可追溯至1922年8月成立的紀目墩私塾，至今已有百余年的辦學歷史和文化積淀。歷經4次搬遷，11次易名，在一代又一代教育工作者的辛勤耕耘下，學校在進取中發展、在發展中創新，現已成為一所文化底蘊豐厚的“和美”學校。本期《校長訪談》，我們走進天女小學，傾聽校長蔣根良的教育心聲。

　　記者：天女小學擁有中心校區和鳳凰校區，兩個校區是同頻共振，還是錯位發展？

　　蔣根良：我校兩個校區實行統一管理，辦學理念、辦學特色一致。學校以“和美”為辦學理念，積極營造安全、潔凈、優美的“和美環境”，構建生本、有效、行動的 “和美課堂”，爭做溫和、博學、高雅的“和美教師”，培育陽光、靈動、文雅的“和美少年”。

　　記者：目前天女小學面臨哪些挑戰和機遇？

　　蔣根良：充裕的生源對于學校而言既是機遇也是挑戰，孩子們行為習慣的培養是我們重點關注的內容。為提升德育工作實效，學校實施了“前進200步”立德樹人項目，并將其融入課程，取得了明顯效果。我們希望將學校打造成社會認可、家長滿意、學生陽光健康成長的“和美”樂園。

　　記者：天女小學如何借助德育載體，滲透立德樹人的理念？

　　蔣根良：早在2011年，學校開發實施了“前進200步”立德樹人項目，涉及品德習慣、學習習慣、行為習慣的培養等。經估算，學生小學階段在校時間約200周。每周，學校會給學生制定1個行為規范的訓練重點，喻為“向前跨1步”，6年的學習生涯約200步，我們希望學生走好每一步。與此同時，學校還編寫了《“前進200步”和美少年手冊》，讓學生牢記所需走好的每一步，做到互相督促，有章可依。

　　記者：天女小學在教師隊伍培養上有何特色舉措？

　　蔣根良：優質教師隊伍的建設是教育高質量發展的根本。為了提升教師的專業成長，我們積極搭建平臺，喚醒隊伍內驅力。通過不斷實踐探索，我校在教師隊伍培養上形成了“青藍工程”、梯隊建設、“三范”評價等特色舉措，努力挖掘每位教師的閃光點，將他們培養成能獨當一面的學生發展領路人。

　　“青藍工程”充分發揮了老教師的傳、幫、帶作用，進一步加大了對青年教師的培養力度，幫助青年教師不斷提高教育、教學水平和科研能力，加快青年教師成長的步伐。近年來，學校通過閱讀輸入、感悟輸出，培訓學習、上課實踐等雙軌模式助推青年教師站穩、站好講臺。

　　為打造一支高素質、高層次的教師人才梯隊，學校通過梯隊建設，學校建立和完善“校級骨干—市級骨干—市級學科帶頭人—嘉興名師”四個梯次的“人才梯隊”培養制度，并積極搭建展示平臺，邀請專家及名師到校傳授經驗。

　　通過“三范”評價，學校對教師進行分層管理、分層培養，根據教師年齡分層設置“三范”目標，即鼓勵老年教師主攻上課和輔導，當好“模范”；督促中年教師均衡發展、重點突破，做好“示范”；要求青年教師注重積累、自我加壓，求得“規范”。每個學年，學校還會進行“五鳳教師”評比，充分激發教師隊伍潛能。

　　記者：今年，學生們的寒假生活提前開啟，對此，您有哪些建議？

　　蔣根良：提前進入寒假，不代表可以開啟“放飛自我”的娛樂模式。孩子們一定要自律，有計劃地堅持學習、閱讀，認真完成老師布置的作業。此外，要堅持每天鍛煉，如進行跳繩、散步、打球等運動，增強自身體質。當然，更要注意保護好自己，盡量減少到公共場所的次數，出門戴好口罩。作為家長，要關心孩子的飲食起居、健康狀況，監督好孩子的學習與安全。希望每一個孩子，過一個安全、充實、有意義的寒假。